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部编二年级语文(上册)课件教案+名校试卷(可

更新时间:2019-07-12

  3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是本人的妈妈呢?课文中为什么要用“逃上去”,而不消“送上去”呢?(师指导学生回覆:一是,一前一后要用“逃”;二是,表现出了它们认为找到了妈妈时的欢快、火急的表情。)

  同窗们,你们认识青蛙吗?(生:认识!)那大师也都晓得我们的伴侣如按黑白来分可分为好伴侣和坏伴侣。蚜虫是庄稼的坏伴侣,那青蛙就是庄稼的好伴侣。你们喜好青蛙吗?那又有谁晓得青蛙小时候是长什么样儿的?它又是如何长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是如何变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大师就晓得了。

  指点学生看图,体味小蝌蚪表情若何?问:从图上小蝌蚪的什么动做能够看出?天然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指点生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回覆。)

  8.小青蛙跟着妈妈干什么?这申明了什么?(是人类的好伴侣)我们该当如何看待青蛙呢?(生:我们要好我们的好伴侣——青蛙)

  2.逐图出示另二幅图,指导学生察看小蝌蚪正在身体上有什么变化?让学生说说小蝌蚪正在找妈妈的过程平分别碰到了谁,这也就是——小青蛙成长的过程。

  6.指点朗读第二天然段。(“我们的”“哪儿”要读沉音;鲤鱼妈妈的回覆要用长辈式亲热的语气读出来。)

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  请同窗们细心察看丹青,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都呈现了哪些变化?开首如何?过了几天如何?后来又怎样样?最初变成什么了?(生述)

  3.回覆思虑问题,师生初步分脚色朗读课文。(师:论述部门;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生别离饰演。)

  (生联系图及相关句子回覆:回首乌龟引见的青蛙妈妈的特征,还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿,宽嘴巴”,小蝌蚪领会妈妈的特征全面了,也就能够找到妈妈了。)

  述:由于小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈正在教小鲤鱼捕食,于是想到本人也该有妈妈,但又不知妈妈长得怎样样,所以就逛过去问。

  提问:我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生:有一群。)师“一群”的意义,然后再指点生给“群”组词。